幼儿故事

本月又有一位新生加入到了我们小小（4）班，他是个男孩子，眼睛大大的，炯炯有神，人也挺聪明可爱的。 他叫明明，今年4岁，来到教室后，看到小朋友在位置上搭积木，他也拉着爷爷奶奶的手，坐在了一个空位上搭起了积木。我们老师让明明的爷爷奶奶可以回去了，孙子放心地教给我们来看管，下午的时候稍微早一点来接。刚一转身，明明看见了马上就大哭起来，爷爷奶奶只好又留下来陪他。过一会，我们让他的奶奶先行离开，再

周五早上，伴随着和煦的阳光，家长和幼儿陆陆续续来园，在让家长写好签到单及分发上课的资料时，我一边让幼儿搭着积木，一边还想着今天要上的课。随着时间的推移，做早操的音乐响起来了，小朋友在老师的引导下，在爸爸妈妈一边推拉着，一边哭哭啼啼的情况下，来到了操场上做起了早操。也不知什么原因，原本挺乖巧的小朋友反倒哭了起来，而每天都要哭一会的小朋友，竟出奇高兴地跟着老师做起了早操，乐得她的外婆那个高兴呀！要开始

一年一度的“立夏”节气又到了，结合原本制定的班级小课题“民间美工”，我开展了编蛋袋的活动。事先我通知家长和孩子一起编蛋袋，但不要编完，让孩子把半成品带到幼儿园继续完成。
早上，晨间活动时，我带领孩子们一起编蛋袋。我先讲解示范了编蛋袋的步骤，左右各取一条毛线，然后绕圈打结，很简单。但，我请孩子们上来试一试时，却发现很多孩子结都不会打。我又重新讲解了打结的方法，然后请孩子们继续完成半成品。没想到，孩子们都大叫着求助于我，我一个一个指导着，因为蛋袋是圆的，围成一团后很难分辨头和尾，孩子们搞不清顺序就随便拉两条线打结。因为感受不到完成感，孩子们开始不耐烦，有的干脆丢下半成品到旁边玩去了。这样下去，这个活动就变得没有什么意义了。
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加红在上课时总是低着头玩弄一些小玩具、小饰品，或者一些彩色贴纸。每次批评后不到几分钟，两手又在下面了，只好把小东西收起来。第二天，她的妈妈就会帮她把这些东西要回去，而她的书包里又会有新的小物品出现。分析： 加红是个非常爱美的女孩，特别喜欢画画，而且画得非常好。平时喜欢玩一些小物品，家长又宠爱有加，所以她的书包里每天都会有新的小物件，她的自我约束能力又差，所以经常受书包里物品的诱惑，上课也

一次数学活动课，请幼儿寻找单双数，比如数字六，先请幼儿画出六个圆，然后两个两个圈，若没有一个圆多的那就是双数，不然就是单数。我请某幼儿回答，了解她原来的基础我不时地对她进行提示，她才能回答出来。平时回答也是在大多数幼儿的提示下她才能回答正确。行为分析：该幼儿对于数学的理解思维是薄弱的，而且在教学活动中不够专心，对于老师讲的新本领不能很好消化，也很少大胆表达自身的想法，比较内向，与其他幼儿的交流也不

每个班级里都会有一些比较调皮的幼儿，无论是平时的教学活动或者游戏活动经常会给老师或其他小伙伴带来或多或少的麻烦，因此，作为老师的我们当然喜欢一些比较乖巧、懂事、听话能干的幼儿，但现在我静静想来，那些比较调皮爱吵闹的幼儿更要受到老师的关爱呵护。我班的小韩是本学期刚转来的幼儿，刚开始觉得她能说会道，很懂事，但慢慢觉得她太调皮，老是爱捣乱，动不动就打人，游戏时经常会和小伙伴发生冲突课堂上不专心，打乱其他

经过下两个月的幼儿园生活，不管是新生还是老生都已经习惯了幼儿园的生活，一些常规也都做的很好，不用老师担心。但是又一个小朋友到目前为止还是有哭闹的现象，好话坏话他都听不进去，刚开学的几天，他一直是这样的，我以为他是新生，过几天就好了。然后从他爸爸口中听说，他已经在家休息了大半个学期，刚来上学哭闹时难免的。于是我就安慰他，尽量满足他的要求，尽量让她得到满意，希望他能度过这个“难关&rdqu

经过和托班小朋友的相处，让我感慨颇多，每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命！

2009年9月，孩子，你们依偎着爸爸妈妈，怀着憧憬与好奇，来到了托班，当你们为离开妈妈而哭泣到现在终于把你们逗笑了，乖了！一星期的相处渐渐我们熟知了，你们逐渐恋上了我，当你们来到教室门口，主动与我问好，我会心情飞扬；当你们刚吃好饭，满嘴油糊糊的跑到面前，神气地扬起手中餐盘时，我会会心一笑，孩子，你们真的长大了，不会因为没有朋友而烦恼了，别怕！也许你们不懂坚强的含义，但只要你站起来，主动的走过去，接近你的小伙伴，说出你的需要，真诚的相待，他们会接纳你，喜欢你，你会快乐的！

观察实录：芷怡是个内向的孩子，在吃饭方面时好时坏。今天，瞧，她吃得多津津有味。可她妈妈前几天反映她在家吃饭不是很理想，每次总是要人喂，不好好吃饭，总是找各种理由。分析：吃是人的一种天性。每个儿童生来就有一套自制调节进食数量和种类满足正常生长发育需要的精妙的生理机制。也就是说孩子自己最清楚自己想吃什么，该吃多少，大人不要管，她就能正常发展自己的饮食功能。而家长在这方面，如果经常干涉孩子，事情就会更糟

一天,天气很好,阳光明媚,让人感到无比舒畅,心情也格外的明亮,所以我选择了午饭后给孩子们讲小故事.故事比较感人,有一只小熊他妈妈在他很小的时候去世了,有一天,熊爸爸给小熊一顶帽子后离开了小熊,于是他带着帽子踏上了起寻找爱的旅程.小熊先遇到了老鼠奶奶,并和她相依为命,奶奶让小熊体会到了爱的阳光,可是后来奶奶死了,小熊很难过.再后来,小兔走进了小熊的生活,小熊开始照顾小兔.后来小兔找到了妈妈离开了小熊.再后来,冬天来了,小熊冬眠了.冬去春来了,小熊用它的聪明才智救了一群动物,这群动物就留在了小熊身边,小熊不在孤单了.故事讲完了,虽然没有华丽词句,但在字里行间流露出真挚的情感,我从幼儿的眼里看出他们对小熊的关心.故事讲完了,我让孩子们讨论：为什么小熊不在孤单了呢？孩子们七嘴八舌地说了起来，有的说“因为小熊照顾了小兔”“因为小熊救了许多动物”“因为小熊爱大家”“我们也爱小熊”虽然我没有讲什么是爱，但是孩子们显然已从故事中感受到了爱和被爱。
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